A | 朱衣点的一生，如同一幅跌宕起伏的画卷，在那个动荡的时代背景下，谱写了一曲忠义与无奈的悲歌。 राज्य ब्यूरो, रांची । झारखंड के स्कूलों में बच्चों के स्कूल छोड़ने की दर घटी है। दर में यह कमी सभी स्तर पर हुई है। प्राथमिक स्कूलों में तो यह दूर शून्य हो गई है। वहीं, उच्च प्राथमिक स्कूलों में यह दर नौ प्रतिशत से घटकर 1.70 प्रतिशत हो गई है। इसी तरह, माध्यमिक स्कूलों में यह दर 15.16 प्रतिशत से घटकर 3.50 हो गई है। केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय द्वारा गुरुवार को जारी यूडायस (यूनिफाइड डिस्ट्रिक्ट इन्फारमेशन सिस्टम) प्लस-2024-25 की रिपोर्ट में झारखंड के स्कूलों में ड्राप आउट की दर में भारी कमी आने का तथ्य सामने आया है। यह रिपोर्ट सरकारी, सहायता प्राप्त तथा गैर सरकारी स्कूलों यानी तीनों श्रेणी के स्कूलों के संदर्भ में है।यूडायस प्लस-2023-24 की रिपोर्ट की तुलना में 2024-25 में झारखंड के स्कूलों में सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) भी बढ़ा है। यह वृद्धि माध्यमिक और उच्च माध्यमिक स्कूलों में हुई है। वहीं, प्राथमिक एवं उच्च प्राथमिक स्कूलों में सकल नामांकन अनुपात में न तो वृद्धि हुई है और न ही उसमें कमी आई है। प्राथमिक में यह अनुपात 93 तथा उच्च प्राथमिक में पूर्व की तरह 83 है। वहीं, माध्यमिक में नामांकन अनुपात 62 से बढ़कर 73 प्रतिशत हो गया है। वहीं, उच्च प्राथमिक में यह अनुपात 41 प्रतिशत से बढ़कर 49 प्रतिशत हो गया है। झारखंड में शून्य नामांकन वाले स्कूलों की संख्या तो घटी है, लेकिन यह समस्या अब भी बनी है। यहां अब भी 107 स्कूल ऐसे हैं जहां शून्य नामांकन है तथा वहां 31 शिक्षक कार्यरत हैं। वहीं, सिंगल टीचर वाले स्कूलों की संख्या थोड़ी बढ़ी है। ऐसे स्कूलों में अब भी 4,36,480 बच्चे पढ़ रहे हैं। रिपोर्ट के अनुसार, झारखंड में स्कूलों की संख्या में आंशिक कमी आई है, लेकिन नामांकन बढ़ा है। वहीं, शिक्षकों की संख्या भी बढ़ी है। इससे छात्र शिक्षक अनुपात में भी सुधार हुआ है। हालांकि अभी भी झारखंड में प्रति स्कूल पांच शिक्षक कार्यरत हैं। झारखंड में प्रति स्कूल औसत नामांकन भी बढ़ा है।,

ऐसे हुआ सुधार

इंडीकेटर 2023-24 2024-25
स्कूलों की संख्या 44,475 44,376
कुल नामांकन 71,43,255 74,36,931
कुल शिक्षक 2,06,591 2,09,203
छात्र शिक्षक अनुपात 35 36
प्रति विद्यालय औसत नामांकन 161 168
शून्य नामांकन वाले स्कूल 199 107
शून्य नामांकन वाले स्कूलों में कार्यरत शिक्षक 398 31
सिंगल टीचर वाले स्कूल 8,353 9,172
सिंगल टीचर वाले स्कूलों में नामांकित बच्चे 4,10,199 4,36,480

कितने स्कूलों में उपलब्ध सुविधाएं (2024-25)

लाइब्रेरी/बुक बैंक/रीडिंग कार्नर 42,010
खेल का मैदान 32,469
डिजिटल लाइब्रेरी 917
किचन गार्डन 12,283
बालिकाओं के लिए शौचालय (क्रियाशील) 42,324
बिजली (क्रियाशील) 41,115
सोलर पैनल 6,388
कंप्यूटर 33,718
इंटरनेट 25,715
पेयजल (क्रियाशील) 43,857

。他并非出身名门，却以其坚韧的意志和出色的军事才能，在太平天国风云激荡的岁月里，留下了一抹令人唏嘘的痕迹。

B | 童年的朱衣点，笼罩在无法弥补的悲剧阴影之下。那场突如其来的家变，夺走了他的父亲，也迫使他不得不远离故土，踏上了一条充满艰辛与漂泊的流亡之路。年幼的他，眼神中早已失去了孩童的天真，取而代之的是对命运的深深无奈与隐隐的恐惧。咸丰初年，战鼓雷鸣，太平军的铁蹄横扫而来，为这片沉沦的大地带来了一丝希望的火花。朱衣点的人生轨迹，也随着这场风暴而发生了改变。他投身于太平军，起初只是个喂马的马夫，这份低微的身份，与他从小就浸润的武学功底形成了鲜明对比。

C | 他的双手，曾经惯养着抚摸战马的温柔，也潜藏着挥舞刀枪的勇猛力量。战场上，他凭借着过硬的武艺和不畏艰险的胆魄，一次又一次地在枪林弹雨中脱颖而出，最终赢得了石达开的赏识，从一个默默无闻的马夫，一步步晋升为卒长，为日后的征战奠定了坚实的基础。

D | 天京定都，朱衣点被东王杨秀清选入了东试，最终获得了太平天国进士的头衔。这并非偶然，而是他自身实力和机遇的双重结合。

E | 他并非胸怀大志的理想主义者，而更像是一个在乱世中寻找生路的务实之士，每一次进步，都是凭借着实力和机遇一步一个脚印的努力。 1856年，朱衣点奉命远征江西，一路上攻城略地，展现出卓越的军事才能。萍乡、袁州、新淦，一个个据点在太平军的铁骑下纷纷陷落，他的名声也随之鹊起。

F | 然而，随后在瑞州附近遭遇湘军的强力阻击，纵然奋勇杀敌，也难以扭转战局的颓势。

G | 退却的路上，他率领的部队屡遭湘军的追击，每一次战斗都如同走钢丝，充满着危险与不确定性。天京事变，如同一个巨大的阴影，笼罩了整个太平天国。石达开对洪秀全的猜忌日益加深，最终愤然离京，南下安庆。朱衣点，作为石达开手下的得力干将，毫不犹豫地追随其后，与他一同踏上了一条充满未知的征程。当时的离开，并非背叛，而是忠诚，是对一位战友和领袖的深厚信任。在与清军的长期对抗中，石达开始终坚持灭妖复兴华夏的信念，即使屡遭挫败，也从未放弃。1858年，洪秀全为了稳定天京，加封石达开为义王，并赋予朱衣点重要的军略职责。

H | 然而，石达开却并未接受这份任命，而是继续带领军队南下。

I | 他明白，更多的荣誉无法弥补战局的颓势，唯有继续前行，才能为太平天国争取一线生机。然而，命运的齿轮似乎早已注定。在浙江、福建一带的连败之后，石达开被迫率军向湖南和广西进军。

J | 宝庆府的围攻，无功而返，最终，他不得不带兵进入广西。

K | 而在桂林，一场指挥失误导致了太平军数万将士的覆灭，这是石达开一生中无法弥补的遗憾，也深深地影响了太平天国的命运。接连的失败，士气低落，许多人开始对石达开产生怀疑，甚至是动摇。面对内忧外患的局面，朱衣点虽然依然忠诚于翼王，但他深知，继续追随石达开，只会陷入更加绝望的境地。

L | 他选择了一条看似背离，实则更加理性的道路，与吉文元、彭大顺等人一起，脱离了石达开的队伍，踏上了一条寻找新出路的征程。经过长途跋涉，朱衣点最终率领军队抵达瑞金，攻占了建昌，随后又转战至抚州、铅山等地，逐步与太平天国的其他部队汇合，最终重返天京。他的归来，不仅为天京带来了新鲜的力量，也为太平天国注入了一丝新的希望。 1861年，朱衣点与忠王李秀成的部队会合，从此跟随忠王征战四方。

M | 绍兴、松江、浦口、上海，他屡次击败清军，为忠王积累了丰厚的功勋。

N | 然而，命运的玩笑却总是出人意料。同治二年春，朱衣点奉命攻打常熟，遭遇了装备精良的淮军的猛烈反扑，最终惨败，自己也不幸被俘虏，并遭到残忍的凌迟处死，年仅三十有余。朱衣点的一生，是乱世英雄的缩影。他从一个马夫，最终成为一名将军，走过了一条充满艰辛与荣耀的道路。他忠于石达开，最终却也选择了一条不同的出路。他的命运，也正如那座动荡的时代，充满了悲剧色彩。